Курсове за TOEFL iBT

Подготовката за TOEFL iBT при нас може да бъде по индивидуална програма или в група в зависимост от вашите нужди или предпочитания. Нивото минимум, което трябва да владеете, за да пристъпите към подготовката си за TOEFL трябва да е B2 (Upper-Intermediate), но ако е по-ниско е препоръчително да следвате индивидуална програма на обучение при нас, с която първо да надградите нивото си по английски език.

В общата програма за подготовка се работи целенасочено във всяка отделна секция.

Тъй като по време на теста е препоръчително да се водят бележки, за да може по-бързо и лесно да се резюмира по-голям обем информация, като първа стъпка се набляга на изграждане на тези умения.
Разглеждат се характерните за формата на теста различни типове въпроси от отделните компоненти и се дават съвети за работещи стратегии при избора на верен отговор. Обръща се внимание на специфичната академична лексика.

В секцията „Четене“ целим курсистите ни да усвоят важни техники, а именно – бързо да откриват основни идеи и ключови думи в академичен текст и безпроблемно да разбират същината му дори когато имат непознати думи или терминология.

В секцията „Слушане“ отново наблягаме на умението да се водят възможно най-добре подредени записки, за да бъдат те ефективни, тъй като обемът на слушаната информация от диалозите и лекциите тук не е никак малък, Съветваме курсистите как най-бързо да откриват ключови думи, основната идея и най-важните детайли от прослушаните текстове. Напомняме, че текстовете в реалния изпит се слушат само по веднъж. Така практикуваме и ние, за да се доближат курсистите максимално до реалната изпитна обстановка.

В секцията „Говорене“ акцентираме как трябва да се структурират отговорите.

В секцията „Писане“ се дават насоки за писане на различните видове есе, изграждат се умения за правилно структуриране и аргументация, учи се да се прави подбор на изразни езикови средства, подходящи за академичното писане.

Насърчаваме постоянно курсистите по време на обучението да се съобразяват с фактора време.

Като първа стъпка трябва да се вземе под внимание, че за да може преподавателят максимално добре да направи преценка за напредъка на обучаващите се е необходимо и силно препоръчително почти стопроцентовото им присъствие в часовете. Така преподавателят може да формира вярна представа за представянето в различните секции и да даде адекватна препоръка.

Регулярните пълни тестове (full- length tests) и задачите за вкъщи, когато се изпълняват стриктно, също са обективен критерии за развитието на езиковите умения.